昨晩、”企同協別府ブロック・ＰＴＡ　人権・同和教育交流学習会”が、別府公民館にて開催、我が社は、企同協別府ブロックに所属しているので、参加してきました

今回は、別府小学校が当番で、まず別府小学校ＰＴＡ会長と学校長が挨拶され、加古川市人権施策推進課の担当主事である講師先生の紹介の後、ビデオ鑑賞し、その後、グループ討議となりました。

このたびの参加者は、私のように企同協よりの参加者のほかに、別府小、別府西小、別府中学校それぞれのＰＴＡ、人権担当の先生方などで、それぞれが約１０人ずつ、１０グループに分かれてのビデオの内容に関してのグループ討議を行いました。

今回鑑賞したビデオは、「夢・空たかく」という約４０分のビデオで、グループ討議のテーマは、”親のこどもへの期待と接し方”、”部落差別”、”身障者への差別”、”地域交流”、”ご近所づきあい”といったもの。

我々のグループそれぞれが自己紹介を兼ねた感想発表の内容から、”親のこどもへの期待と接し方”についての討議となった。

その後、各グループ毎に発表があった。どのグループも、ほとんどが”親のこどもへの期待と接し方”が討議の中心となったようだ。

最後に、講師先生が講話をされた

講話の中で、ハイム・G・ギノット著「子どもの話にどんな返事をしていますか？」という本の内容から「思いやりをもって子どもと接するための基本原理」として、次ぎのような言葉を紹介された

傾聴（けいちょう）・・・子どもが感じ、体験していること、伝えようとすることを耳を傾けて聞く。
　　　　　　　　　　　　　　　否定したり、怒ったり、批判したり、面目を失わせたりしない。
Ｉメッセージ（アイメッセージ）・・・「私」という主語を用いて、感じたこと、期待することを伝えること。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　動詞だけで話をするのはきつい表現なので、相手をきずつけやすい。
選択と発言・・・・いくら時間が係ってもいい。子どもたちは親に依存しており、依存は敵意を育む。
　　　　　　　　　　　　つまりは、”親が決めたから、自分はこうなった”というような親に対する恨みのことです。
　　　　　　　　　　　　恨みを減らすためにも自立感を味わう機会をあたえるとよい。

なかなか難しいことですが、参考になったお話でした。

いい勉強になりました